【新征程 再解纜 代中委員講“五個牢牢掌控”】　

　　黨的兩十年夜陳說指出，要連結教誨劣先發展。行動一名從教35年的百姓教師，助力村子教誨回複戰使命教誨均衡發展，我深感任務複雜。

　　那些年，我一貫連結機關戰插手“漳州市小教百校千師支教下鄉”活動，經過進程去村子黌舍上鑒賞示範課、做課改報告、現場輔導授課等編製，為師逝世帶去先進的教誨理念戰教學體例。正正在支教下鄉進程傍邊，我借把持假期睜開“關愛留守少女童，讓書噴鼻香浸潤留守家庭”等焦點活動，帶上為孩子們盡心挑選的書籍，前往迢遙山區黌舍，讓何處的孩子們也能讀上最新的課中書，豐富他們的生活生計，斥地他們的眼界。

　　正正在耐久工作中，我越來越感受，村子教師是村子教誨發展的“第一任務人”。要念讓山裏的孩子們獲得更好的的的教誨，需要培養更多優良的村子教師。

　　2013年，正鄙人級部門的關切支撐下，我成立了“漳州市蘭臻名師工作室”，並獲批“村子種子教師培養籌算”。此後，正正在相幹部門支撐下，工作室聘請專家開設專題報告，每年對從一線的村子教師進行培訓。

　　那10年，我戰我的團隊走遍了漳州每一個縣區，幫扶了多所黌舍，經過進程建立導師製、款式製其實汲引村子教師的素質。遏製2022年，工作室睜開支教下鄉102場次，惠及上萬名師逝世，開辦“村子種子教師”培訓班，培訓了近900名村子教師。

　　那些插手培訓的村子教師既是培訓籌算的受益者，又是“種子教師”的傳播者。培訓結束後，他們返來地址黌舍，主動接過了“種子教師”培養的接力棒。目前，工作室已建立一套村子教師的培訓方式並進行奉行，讓村子黌舍也能建立各級名師工作室，帶動村子教師合營成長，讓更多村子孩子皆感受去黌舍教誨提量後的可喜改變。

　　疇昔5年，行動十三屆全國人大年夜代中，我提交的議案均與村子教誨相幹。今年新被選全國政協委員，我對村子教誨的關注不會竄改，姑息夷易遠族地區使命教誨師資水平拔擢提交提案，建議嚐試小教科師資地域扮裝備，建立城鄉師資交流機製，其實前進村子教師報答，為汲引村子教師軍隊素質、敦促村子教誨發展水平供獻實力。

　　(本報記者張文驍、下建進采訪清理) 【編輯:朱延靜】